In Memoriam

19/01/2013
Fotografía de María Araceli Carrillo Pérez   Araceli Carrillo Pérez
Tuve la suerte de conocer a Araceli hace algunos años, cuando apenas empezábamos el movimiento asociativo en torno a la Dislexia en Andalucía. Nos recibió en sede parlamentaria y en apenas  cuatro o cinco frases intercambiadas al inicio de aquella larga conversación, tuve la certeza de que estábamos en el camino adecuado, de que habíamos encontrado a la persona idónea, a la persona que entendía de qué le estábamos hablando sin tener que explicarle qué era eso de la Dislexia. Su experiencia como Maestra y como Orientadora, comprometida con su profesión hasta el extremo, le permitió comprender nuestras peticiones y desde ese momento la tuvimos de nuestro lado en cualquier iniciativa que la Asociación haya puesto en marcha desde entonces.
Serán muchas las glosas a su persona que en estos días se podrán escuchar o leer por parte de tantos amigos y conocidos a los que ha dejado un poco huérfanos con su prematura marcha; a todas esas consideraciones y valores personales me sumo incondicionalmente. Destacaré, por otra parte, su implicación personal en los asuntos que tienen que ver con la mejora de las condiciones escolares para los niños y niñas que, en general, forman parte de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y, en particular a los que integran el colectivo de la Dislexia.
Fue gracias a Araceli que la Dislexia entró en el Parlamento de Andalucía. Fue ella quien invitó a esta Asociación para participar en el “Grupo de trabajo sobre convergencia educativa en Andalucía”, de la Comisión de Educación del Parlamento andaluz y fue ella quien, en la redacción de las 131 medidas que se incluyeron en el Dictamen final del grupo de trabajo,  puso todo su empeño en que cinco de esas medidas propuestas tuvieran en cuenta la Dislexia.
Tampoco dudó en convocarnos de nuevo, un año después, para participar en otro “Grupo de trabajo sobre la formación del profesorado” en nuestra Comunidad Autónoma. Araceli sabía muy bien que en la formación del profesorado están las claves fundamentales para mejorar la calidad de la enseñanza en nuestra escuela, así lo comentamos en muchas de nuestras conversaciones, la formación del profesorado en todos los temas relacionados con la Atención a la Diversidad.
Hace ahora apenas un año, con motivo de la presentación oficial, por parte de la Consejería de Educación, de la Guía general sobre Dislexia, la Asociación tuvo el honor de nombrar a Araceli nada menos que eso, “Socia de Honor” de ASANDIS. El honor ha sido nuestro, compañera y amiga, por haberte tenido entre nosotros, por haber contado con tu apoyo desde el principio, por habernos guiado por los vericuetos de la Administración y por escucharnos siempre con ese talante tan personal que hacía fácil y fluida la conversación contigo, siempre con un ánimo inquebrantable, a pesar de tu enfermedad y los sufrimientos que conllevaba, siempre mirando al futuro.
En los últimos meses, desde que comenzó el actual curso escolar, se puso en marcha la reforma del Séneca, donde ya se contempla, entre sus categorías diagnósticas, la Dislexia. El último logro al que has podido asistir. Recuerdo cómo disfrutabas –con calma y satisfacción contenida, sin ningún alarde- de estos pequeños avances que para nosotros significaban tanto.
Nos quedan muchas cosas por hacer que ya no podremos compartir, como el ansiado Decreto sobre las NEAE  y nos dejas un vacío que solo podremos llenar redoblando esfuerzos para que los niños y niñas que sufren hoy la incomprensión de sus dificultades, tengan un día el camino limpio para dar de sí todo su potencial, como alumnos y como personas del futuro.
Estarás siempre con nosotros, en nuestros pensamientos y en nuestro corazón, porque en la memoria de los que nos quedamos perdurarán tus extraordinarias cualidades como persona y como profesional que ha dedicado su vida entera en pos de los más desfavorecidos en el mundo de la enseñanza. Y seguiremos “compartiendo” contigo las mejoras que, sin duda, seguirán llegando, porque siempre estarás presente, junto a nosotros, en esta justa lucha por la Igualdad de Oportunidades en la escuela.
Hasta siempre Araceli. Sigues con nosotros.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS
4/2/2012
El 27 de Enero de 2.012 se ha presentado oficialmente, por parte de la Consejería de Educación, el nº 11 de los "Manuales de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Dificultades Específicas de Aprendizaje: Dislexia". (Pincha este enlace para verlo)

Ha tenido lugar en Málaga y ha contado con la presencia de la Directora General de Participación e Innovación Educativa, Mercedes González, además de varios miembros del equipo de Atención a la Diversidad de la propia Consejería, así como de la Delegación Provincial de Málaga. (PINCHA PARA VER LA NOTICIA)
En el acto estuvieron presentes algunos miembros de ASANDIS de Málaga y todos adquirimos el compromiso de participar en la difusión y promoción de "nuestra" Guía tanto en el medio escolar como entre  las familias que sufren las consecuencias de este problema, mal entendido e ignorado en el medio escolar hasta hace bien poco. 

Poco a poco, la Dislexia se va haciendo visible en la escuela.


En este acto, ASANDIS nombró oficialmente Socia de Honor de la Asociación a Araceli Carrillo Pérez, portavoz del PSOE en la Comisión de Educación del Parlamento Andaluz, que nos lleva acompañando y apoyando en todo esto desde hace varios años.


A continuación os dejo el escrito que envía Rosa Mª, nuestra Vicepresidenta, donde os cuenta los avatares por los que hemos ido pasando hasta conseguir que llegara este momento.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS


Hola a todos:
Tenemos muy buenas noticias. A algunos ya os habrá llegado el aviso por otro lado, pero también quiero ser yo la que os explique el gran logro que hemos conseguido desde la Asociación. Muchos sabéis que llevábamos tiempo presionando a la Consejería de Educación para que realizasen un protocolo de detección y tratamiento de la dislexia en la escuela y en los Equipos de Orientación. Ellos nos decían que sí, pero que no tenían recursos para hacerlo. Por fin llegamos al pacto de que nosotros haríamos el Protocolo y ellos lo valorarían y, si les parecía adecuado, lo publicarían como guía oficial.
Como la Asociación no tiene recursos económicos algunos, tuvimos que echar mano de nuestras propias voluntades y capacidades, por lo que nosotros mismos redactamos el texto, tomando como modelos un montón de protocolos de otras comunidades autónomas y países;  lo pasamos a corregir al Grupo de Investigación de lectoescritura de las universidades andaluzas, que llevan años colaborando con nosotros, a psicólogos que también colaboran y a algún maestro, para que cada cual diera su opinión y así, entre todos, sumar capacidades. Todo, por supuesto, de manera altruista y desinteresada,. Quiero que esto conste para agradecer a todos los que colaboraron, que fueron muchos, lo que han hecho por nuestros hijos. El resultado fue la Guía de Dislexia de 2010, que habréis visto en la web de ASANDIS.
Presentamos la Guía a la Consejería de Educación en 2010 y ellos se la miraron, la han adaptado a todo un conjunto de manuales que ya tenían editados para otros problemas de aprendizaje y, por fin, la semana pasada ha visto la luz. Se ha hecho una tirada muy corta en papel (2000 ejemplares para darle difusión) y, lo que es más importante, se ha colgado en la web de la Consejería, para que todo el sistema andaluz tenga acceso desde cualquier remoto rincón de Andalucía. Esto es esencial por dos motivos: primero porque cualquiera podrá tenerla a su alcance y, segundo, porque da el sello de “oficial” a todas nuestras reivindicaciones: ahora nadie podrá decirnos que el sistema escolar andaluz no reconoce a nuestros hijos, ni que no se les pueden hacer adaptaciones curriculares, ni que la dislexia no tiene cabida en los EOEs, ni más lindezas por el estilo que muchos hemos tenido que oír a lo largo de estos años.
Esto significa que, si nuestros hijos están diagnosticados (aunque sea por informes privados, porque públicos no se nos suelen hacer), los maestros, profesores y orientadores TIENEN que hacer con ellos lo que dice el manual de atención sobre dislexia. Será una herramienta esencial para las familias, porque por fin podremos exigir lo que se tiene que hacer con nuestros hijos; y también será importante para aquéllos profesionales de la enseñanza que no sepan qué hacer con un niño disléxico, aunque tengan buena voluntad: allí se les explica paso por paso cómo adaptarle los aprendizajes. Además, podremos forzar a los orientadores que tantas veces nos niegan su ayuda. Y lo podremos hacer porque es la propia Junta la que se lo ordena.
También será útil de cara a los profesionales de la psicología, pedagogía y logopedia, porque con esta guía tendrán pautas de trabajo y diagnóstico.
Ahora os recomiendo que os miréis el Manual, que lo imprimáis dos veces (por lo menos) y que llevéis una al tutor de vuestros hijos y otra al director o al orientador del colegio para que tengan pautas oficiales con las que trabajar con ellos. Da igual que el colegio sea público o privado, de primaria o de secundaria: esto rige para todo el sistema educativo andaluz y para todos es exigible. Si tenéis problemas, no dudéis en escribirme, que buscaremos las soluciones.

Mucho ánimo a todos y ¡a leer y seguir luchando! Enhorabuena.

Rosa Mª Satorras
Vicepresidenta de ASANDIS
Delegada en Sevilla
6/12/2011
El Grupo de Investigación "Dilema" de la Universidad de Málaga, del que forman parte Almudena y Juan Luis, por otra parte miembros de nuestra Asociación y, sin duda conocidos por muchos de vosotros, nos pide colaboración en su actual proyecto sobre la Dislexia en el que intentan dotar de herramientas diagnósticas al profesional que necesite evaluar a personas adultas con dislexia.

Trasncribo a continuación la carta que ellos mismos han preparado para solicitar la colaboración de todos en dicho proyecto de investigación:

Estimados amigos:
Llevamos unos años trabajando para desarrollar una metodología de evaluación y diagnóstico de la dislexia. Nuestro interés es desarrollar instrumentos que nos permitan una detección temprana para poder así establecer los mecanismos de intervención que prevengan o corrijan las dificultades de lectoescritura.

En este sentido, es clara la relevancia de la investigación con niños. Sin embargo, no hay que olvidar que la dislexia es un trastorno que se mantiene en el tiempo, a pesar de que se haya recibido entrenamiento. Por esta razón, hemos comenzado una línea de investigación con personas adultas en la que tenemos como objetivos:
- Determinar un conjunto de pruebas para evaluación y diagnóstico.

- Establecer criterios diagnósticos.
Forma parte, también, de nuestros objetivos el establecer la aparición de la dislexia en miembros de una misma familia.
Por ello, solicitamos su colaboración para participar en una investigación en la que nos interesa evaluar tanto a los hijos disléxicos como a sus padres.
Rogamos que quienes estén interesados en colaborar se pongan en contacto con nosotros enviando un e-mail a la siguiente dirección almudena@uma.es o a través de la página web de la asociación andaluza de dislexia usando el Formulario de Contacto http://www.asandis.org/contacto.php
Un saludo cordial,
Almudena Giménez de la Peña y Juan Luis Luque

Rogamos toda la colaboración posible por parte de los Socios de ASANDIS, así como que hagáis partícipes a vuestros conocidos y amigos de esta iniciativa.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS

DE GRAN INTERÉS !!!!

Último número monográfico de la revista Escritos de Psicología titulado:
"Avances en la investigación sobre la dislexia evolutiva: diversidad, especificidad e intervención"
Coordinado por Juan Luis Luque y Willy Serniclaes.

http://www.escritosdepsicologia.es/index.html


En mi opinión, un buen número de la revista Escritos de Psicología que debe ser consultado por los profesionales y conocido por las familias que sufren los problemas de la Dislexia.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS

IIIª Jornada Anual de ASANDIS. 2.011

Los días 8 y 9 de abril ha tenido lugar la IIIª Jornada Anual de ASANDIS en Málaga.

Hemos contado, en esta ocasión, con la inestimable colaboración de la Facultad de Psicología de la UMA, desde el Decanato hasta los Departamentos de Psicología Evolutiva y de la Educación y el de Psicología Básica. A todos ellos, Julián Almaraz, Juan Romero y José Miguel Rodríguez, nuestro mayor agradecimiento. Y, sobre todo, a Juan Luis Luque y Almudena Giménez, miembros, cada uno, de los mencionados Departamentos e implicados profundamente en la organización de estas Jornadas. Igualmente a todos los colaboradores estudiantes que han participado.

El programa de trabajo puede consultarse en nuestra web, www.asandis.org

Con toda la humildad que corresponde, podemos decir que en esta ocasión, el éxito de convocatoria ha sido realmente sorprendente, en el mejor de los sentidos. Cerca de cuatrocientas personas han respondido a la convocatoria, más de la mitad han sido estudiantes de distintas disciplinas relacionadas directamente con la Educación, futuros psicólogos, logopedas, pedagogos y maestros. Creemos que la siembra que esto supone es una magnífica garantía de futuro para nuestros hijos e hijas con dislexia. Serán profesionales de los que nunca escucharemos los apelativos de "vago", "distraído", ... etc. que tantas veces llevamos oyendo por parte de los actuales profesionales del mundo educativo (profesorado en general y orientadores del sistema educativo) en Andalucía y en el resto de nuestro país.












Hay que destacar, principalmente, la presencia del Consejero de Educación de la Junta de Andalucía, D. Francisco J. Álvarez de la Chica, en la presentación de la Jornada. Sin duda ninguna ha supuesto toda una declaración de intenciones que, apenas una semana después, ha tenido como consecuencia su anuncio público, en Pleno Parlamentario, de la entrada en vigor de un nuevo Decreto de Atención a la Diversidad para el comienzo del pròximo curso 2011-12, donde estará, por fin, contemplado el problema de la Dislexia. NO HAY MANERA MEJOR DE ABORDAR DECIDIDAMENTE EL TREMENDO PROBLEMA DEL FRACASO Y EL ABANDONO ESCOLAR EN NUESTRA COMUNIDAD AUTÓNOMA!!!. Nuestros hijos e hijas pueden ser alumnos EXCELENTES si les ofrecemos desde el propio sistema eduacativo la IGUALDAD DE OPORTUNIDADES que consagra nuestra Carta Magna y nuestra actual LOE.

En cuanto a las aportaciones de los ponentes, cualquiera de los asistentes a la Jornada puede dar fe del nivel científico y actual que ha presidido todas y cada una de las presentaciones.

Sin desmerecer a ninguna otra, es de destacar la exposición de Jesús Alegría, de la Universidad Libre de Bruxelas, un hombre absolutamente comprometido, profesional y personalmente, en el estudio de este problema. Oírle decir que la precocidad en la detección y la propia intervención precoz ante cualquier mínima sospecha puede suponer reducir a la mitad la casuística y las consecuencias mismas del problema, supone un auténtico álito de esperanza para el futuro de estos niños y niñas.

Ceferino Artiles, responsable en la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ofreció detalladamente, su experiencia de ya más de tres años, dedicado a poner en valor las posibilidades de estos niños en su propia educación. Y nos mostró que lo que perseguimos en Andalucía es REALMENTE POSIBLE!!




En esa misma línea fue encaminada la aportación de Juan Luis Luque, auténtico luchador, como profesional y miembro de nuestra Asociaición, fiel creyente de los sistemas RTI (Response To Intervention), en los que se basa la experiencia de Canarias y en los que creemos decididamente para implementarlos en nuestra Comunidad Autónoma. Quien, además, contó con la muy interesante aportación de Beatriz Barros, que presentó un valiosísimo material de intervención para el tratamiento de los niños y niñas con Dislexia.

Qué decir de nuestra portavoz en la Jornada, como miembro de la Asociación, Nuria Amérigo, madre y sufriente de la incompetencia del sistema educativo. Dejó bien claro lo que demandamos y lo que nos perdemos socialmente si no logramos sacar adelante a los creativos y futuros empresarios de la sociedad que construimos.

Realmente, la tarde del viernes resultó apasionante para todos.


El asunto del Diagnóstico, sábado por la mañana, reunió aportaciones fundamentales.

Fernado Cuetos realizó una de las presentaciones que despertó máximo interés entre los propios ponentes, por su claridad y contundencia.

Marisol Carrillo nos dejó claro que el diagnóstico de esta dificultad no tiene secretos en este momento siempre que estemos de acuerdo en los parámetros que hay que evaluar para acercarnos a la detección científica del problema.

Maria Jesús Díaz sobrecogió a casi todos los asistentes exponiendo el diagnóstico diferencial entre dislexia y TDAH, emocionando con la casuística en vídeo que nos ofreció.

Almudena Giménez lanzó un gran hito en el asunto del diagnóstico pensando en los adultos, los grandes olvidados, hasta ahora. Se trata de uno de los grandes retos de Asociaciones como la nuestra, el mundo de los adultos con Dislexia.

A caballo entre el diagnóstico y la intervención, sirviendo de enlace entre la mañana y la tarde del sábado, tuvimos ocasión de escuchar a Ariel Cuadro, de la Universidad Católica del Uruguay, para poner en su lugar los diversos tipos del problema y las implicaciones de intervención que se derivan de ello.

Araceli Salas, fundadora de DISFAM, madre de Iñaki (actual presidente de la Asociación de Baleares, un auténtico crack!!), una de las mejores personas que conozco y el mayor apoyo personal con el que he contado desde los inicios de ASANDIS, como presidente y padre, nos ofreció una gran aportación en, sin duda alguna, el aspecto fundamental de todo este problema de la Dislexia, la participación de la familia ante esta dificultad. Gracias Araceli!!! Estoy seguro de que los asistentes miembros de ASANDIS agradecideron fundamentalmente tu punto de vista.

Paqui Serrano aportó su ya larga trayectoria, junto a Sylvia Defior (que no pudo estar con nosotros por otros compromisos internacionales de investigación sobre el tema) en la Universidad de Granada, con una ponencia brillante sobre la intervención especializada en la Dislexia, que, sin duda, agradecieron los estudiantes de Logopedia que asistieron.

Paula Outón, insistió, una vez más en estos encuentros de Asociaciones, en la importancia del enfoque Multisensorial en el día a día de la intervención con estos niños y niñas en las etapas iniciales del aprendizaje de la lectura.

Rosa Mª Satorras, nuestra Vicepresidenta de ASANDIS, fué otra vez, como algunos han dicho ya en determinados foros de internet, un dechado de oratoria y de claridad en su exposición. Con ese impulso personal que la caracteriza, nos transmitió una experiencia pionera en, nada menos, que la Facultad de Derecho de la Universidad de Barcelona, donde forma parte del Servicio de Atención a la Diversidad que su Facultad ofrece a los alumnos con cualquier tipo de dificultad específica. Gracias Rosa, es un verdadero placer trabajar contigo en esta causa.

No quisiera terminar esta entrada sin una mención especial, muy especial, a Araceli Carrillo, Portavoz del PSOE en la Comisión de Educación del Parlamento de Andalucía. Sin su apoyo decidido, desde hace ya unos tres años, la andadura de ASANDIS y sus pequeños logros, no habrían sido posibles. Ella nos abrió las puertas de la Consejería de Educación en Sevilla y ha estado con nosotros en cada paso que hemos ido dando. Hemos compartido muchas cosas en este tiempo, tanto a nivel de la causa de la dislexia, como a nivel personal y sólo puedo decir, parafreseando a mi amigo Juan Luis Luque, que es de esas personas que aún me permiten seguir creyendo en los políticos. GRACIAS ARACELI, DE TODO CORAZÓN, ESTAMOS CONTIGO DESDE ASANDIS, TODOS LOS SOCIOS Y LOS QUE SIN SERLO, FORMAN PARTE DE ESTA CAUSA. Tú eres, de alguna manera, nuestra madre abadesa (como algunas personas dicen en la Consejería de Educación) ... ya sabes ... Hay que tener mucha fortaleza para venirte desde Madrid a Málaga y al día siguiente seguir con tu dedicación política, sin desmayo y sin freno ... a pesar de tantas dificultades personales.

Mi mayor y más sentido agradecimiento para mi mujer, Inma, que se ha trabajado hasta el final la elaboración del cartel de estas Jornadas y la maquetación del programa, que estuvo ajustándose hasta el último momento en que cambiamos la ubicación del Salón de Actos a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, dada la afluencia de asistentes en las últimas fechas antes de la celebración.











Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS

IIª JORNADA ANUAL DE DISLEXIA EN MÁLAGA

La Jornada Anual de la Asociación Andaluza de Dislexia (ASANDIS) se celebrará el próximo 10 de abril en el Centro Cívico de Málaga.
En esta ocasión existen varios motivos para sentir que algo está empezando a cambiar en la escuela para los niños y niñas que sufren el problema de la Dislexia en Andalucía. El Dictamen de la Comisión de Educación del Parlamento Andaluz, tras dos meses de trabajos y comparecencias de diferentes entidades y asociaciones relacionadas directamente con la educación, recoge, entre sus 131 medidas para afrontar el fracaso escolar, cinco de ellas en las que aparece expresamente la palabra Dislexia, que así comienza, por fin, a hacerse "visible". Ahora es la Consejería de Educación quien tiene que hacer suyas las recomendaciones del Parlamento y poner en marcha planes de actuación formativa para los profesionales de la escuela (profesores y orientadores) que permitan, en el más breve plazo, la "inclusión" de los niños y niñas con Dislexia en el principio constitucional de Igualda de Oportunidades.


PROGRAMA
11:00 h
D. Francisco Gutiérrez. Defensor del Ciudadano
Dª Aurelia Calzada. Consejería de Educación
Dª Araceli Carrillo. Comisión de Eduación del Parlamento Andaluz
D. Julian Almaraz. Decano de Psicología de la UMA
D. José Moyano. Presidente de ANELE
D. Jesús Gonzalo.Presidente de ASANDIS y FEDIS

12:00 h Presentación de la "Guía general sobre Dislexia", elaborada por ASANDIS. Rosa Mª Satorras, Vicepresidenta de ASANDIS

12:30 h "Una propuesta de actuación RTI". Juan Luis Luque, profesor de la Universidad de Málaga

13:30 h "El diagnóstico de la Dislexia en la edad escolar". Soraya Bordoy, Javier López, Diego Luque, Técnicos Investigadores del Grupo de Investigación "Dilema" de la Universidad de Málaga

14:30 h DESCANSO/COMIDA

16:00 h "Integratek, la tecnología como soporte al aprendizaje". Vicoria Dot y Belén Sánchez de INTEGRATEK

17:00 h "La Neuropedagogía en el aprendizaje de la lecto-escritura: Cognitiva.LYL. Aplicación multimedia inteligente". Manuela Torres, Pedagoga y Directora de Cognitiva.LYL

18:00 h Asamblea de Socios de ASANDIS

Las personas que quieran asistir, sólo tienen que comunicarlo por mail a la dirección que figura en esta misma página.

En esta ocasión, necesitamos que colaboréis con un donativo de 10 €, para cubrir los gastos que genera la Jornada. Esperamos vuestra comprensión, dada la actual situación, y vuestra asistencia en apoyo de la causa de la Dislexia.

Jornada en la Universidad de Jaén

Siguiendo la entrada anterior, ayer mismo tuvo lugar la Jornada sobre "Avances en Dislexia" en la Universidad de Jaén en colaboración con la Asociación Provincial de Dislexia, ASDIJA.

Lo primero es nuestro reconocimiento y apoyo a la iniciativa, nuestro agradecimiento a la Universidad de Jaén, que con este evento sigue demostrando su ya manifestada disposición a colaborar en la causa de la Dislexia en Andalucía, apoyando cualquier iniciativa que se le sugiera desde la propia Asociación Provincial.

En Andalucía nos queda mucha lucha por mantener en favor de las personas con Dislexia, pero, poco a poco, vamos dando pasos, con el esfuerzo de todos, cada uno en su entorno más próximo, para seguir sumando a la hora de demandar para nuestros hijos el derecho constitucional de "igualdad de oportunidades", en base a las diferencias individuales de cada niño o persona con dislexia.

En la Jornada de Jaén, hemos tenido ocasión de ponernos al día sobre el estado de la cuestión en el momento actual al respecto del problema de la Dislexia. Destacable la aportación de la Catedrática de la Facultad de Psicología de la Universidad de Granada, Sylvia Defior, por otra parte miembro de nuestra Asociación, que presentó esos "avances" con bibliografía muy actualizada y con un posicionamiento claro dentro de la mayoría del mundo científico de este momento.

Igualmente destacable la intervención de Juan Luis Luque, Profesor Titular de la Universidad de Málaga, que expresó con rotundidad la necesidad del diagnóstico etiológico precoz en el problema de la Dislexia, como primer paso para llegar a un diagnóstico evolutivo y "definitivo", desde la consideración de que el seguimiento de la intervención especializada y la respuesta personal del niño o niña ante tal intervención, conforman el último eslabón para asignar la etiqueta de "disléxico/a". Sin duda ninguna, se trata de un objetivo que permitiría una intervención "tan temprana" de la posible dificultad específica que acabará por influir definitivamente el enfoque psicopedagógico del diagnóstico y de la intervención diaria en el aula. Y, en consecuancia, a lo largo del futuro personal, tanto académico como profesional, de las personas que sufren este problema.

Felicitaciones para Isabel de Jesús por su profesionalidad y por su dedicación a la Asociación de Jaén. Su aportación profesional participa de esa necesidad de interdisciplinariedad, tanto en la evaluación como en la intervención especializada, que necesitan nuestros niños.

Hemos de congratularnos también por la participación de Juan García Colmenero, responsable provincial en Jaén de los Equipos de Orientación. Su conociento del problema y su sensibilidad y disposición hacia mejorarlo nos anima a continuar en este empeño. Necesitamos contar con la colaboración de personas implicadas desde dentro del sistema educativo y él supo transmitirnos precisamente, eso.

Igualmente, nuestro mayor agradecimeinto a Nicolás, que ha sabido implicar a su Universidad en el apoyo a esta causa de la Dislexia, por otra parte esperable ya que la instancia universitaria en general, siempre manifiesta una sensibilidad cercana y fácil hacia este problema.

Y sobre todo, nuestro mejor abrazo de apoyo y solidaridad a Maribel Casas, presidenta de Asdija, por su empeño en sacar adelante esta causa. No en vano, han sido pioneros en Andalucía a la hora de adaptar el examen de acceso a la Universidad para los chicos con Dislexia. Sin niguna duda, servirá de ejemplo para que esa adaptación se generalice y aplique en todas las provincias y Universidades andaluzas.

Como decía Bob Dylan en los 60, "las cosas están cambiando", pues, cincuenta años después "las cosas vuelven a cambiar" y el movimento en favor de la Dislexia es realmente "imparable".

En el reciente Foro Mundial de París sobre la Dislexia, celebrado a principios del mes de febrero, al respecto del estado de cuestión en Europa sobre la Dislexia, sobre el que aún no se han hecho públicas la conclusiones del mismo, nos consta que, sobre España, en este asunto, lo más destacable es que "esto se mueve en España gracias a la presencia y sus reivindicaciones de las Asociaciones y de la Federación Española de asociaciones de Dislexia". Cuando las conclusiones del Foro se hagan públicas, se podrán consultar en la web de DITT. Informaremos sobre el asunto en el momento que sea de nuestro conocimiento.